为充分发挥专业特色在心理育人中的作用，同时拓宽专业影响力，促进三农人才培养，园艺学院充分挖掘学科专业中的心理元素，尝试以“园艺疗法”为主干构建“园艺空间”，探索心理健康教育内容供给与工作载体创新，助力心理育人质量提升。
探索“园艺疗法” 塑造阳光心态
“园艺疗法”始于18世纪，是借助植物、园艺活动和大自然促进个人身心健康，提升认知与健康水平的过程，目前已经拓展适用于健康、亚健康群体生活质量与幸福感的提升。
在具体实践中，学院以校园文化活动为载体，通过一系列养成式、体验式、治愈系“园艺疗法”活动提升学生的心理健康水平。活动设计从 “观赏园艺、茶学”两个专业方向出发，围绕“阳光心态塑造”总目标，从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五大感官系统，围绕观赏、闻香、触摸等七大过程设计不同的活动内容与实施路径，为参与者提供释放压力的空间，促进其心理成长。基于观赏园艺的体验式、养成式心理活动致力于排解心理困扰，以生命感染生命，例如滚石叶拓、叶脉书签制作、特色压花、植物栽培、果蔬品鉴等活动；基于茶学的拔高式、提质式心理活动致力于提升心理健康水平，围绕茶学、音乐、书法等主线设计，如“心语·心茶”、“果菜花茶·琴棋书画”系列沙龙等。
打造“园艺微课” 强化课程思政
“园艺微课”以课程为载体，心理专干与学工队伍联合专业课教师，系统梳理相关学科方向、课程中涉及的心理元素与承载的心理育人功能，依托学院特色学生工作“TALK空间”，形成一批针对心理健康教育的精品“园艺微课”，以“入脑入心”的课程为载体，结合“园艺疗法”精品活动的开展，以讲座、沙龙、微访谈等形式展现在学生面前，在指导园艺疗法精品活动顺利开展的同时，普及心理健康知识、传播专业知识。
同时，“园艺微课”的具体设计中亦穿插思政教育的其他内容，如将“果、菜、花、茶”专业知识的讲授与中华传统文化相联系，将学科专业发展过程中的重大事件、重要人物与理想信念教育、感恩教育相联系，在专业发展历程中穿插生涯规划教育、就业指导教育，促使学生坚定理想信念，树立正确的价值观、人生观等。通过“园艺微课”，实现“价值塑造”与“知识传授”的有机统一，推动“课程思政”。
讲好“园艺故事”推进文化育人
“阳光心态”的背后是坚定的理想信念与不竭的精神动力，“园艺故事”以故事为载体，用“身边故事”带给同学们最直观的“西农精神”，体验，挖掘、建设并传承园艺文化，以文化滋养师生心灵，涵育师生品行，在实现心理成长的同时推进文化育人。
在具体实践中，系统性梳理各类园艺故事，如科研成果故事、名师大家故事、学生生涯发展故事、励志感人故事等，目前已经针对学院科研成果、学生生涯故事撰写十余篇。今后，将对“园艺故事”进行进一步整理并汇编成册，在此基础上，运用新媒体技术拍摄相关微视频、绘制主题漫画，依托微信、易班等新媒体平台举办线上分享，举办线下“园艺故事汇”沙龙分享。同时，“园艺故事”也作为“园艺微课”的一部分素材，服务课程思政。
