为探索构建研究生导学成长共同体，实践研究生思想政治教育管理新路径，园艺学院创新建立研究生导学思政工作坊育人阵地，导师与思政力量下沉学生中，做好研究生入学教育启迪，过程教育指引，毕业教育向导，着力提升育人质量。
学院坚持探索在青年教师中聘任有热情且有能力的学术骨干担任研究生兼职辅导员，以科研团队为载体开展专项思政育人工作。自2020年选聘8名青年教师担任兼职辅导员起，2023年，学院继续选聘冯嘉玥、翟锐2位青年教师从事研究生教育管理工作。
研究生导学思政工作坊以“学术+思政”模式运行，引导学生形成良好学风和科研生态的同时加入思政与管理育人理念，主讲老师由研究生青年教师兼职辅导员和学院研究生专职辅导员主要构成，并根据需要邀请不同类别教师参与。工作坊常态化开展活动，前期深入充分调研学生需求，后期收集学生反馈，不断改进每期的育人选题，让研究生教育更具有针对性和影响力。
首期研究生导学思政工作坊面向学院设施创新团队研究生新生开讲，在南校区智慧教室60余名学生共话成长。
冯嘉玥老师分享了个人国内外求学经历，从学生到导师的角色转变，从心态变化到科研沉淀，从试验初探到主动设计，分享会中她用生动的纪实故事和真实的影像资料感染学生引起共鸣。
她客观辩证地讲述了学生如何分阶段适应研究生生活及读研的目的，并以团队科研方向的实际经历讲述了从事科研需要具备的基本常识、恪守的学术规范和需要锻炼的学术能力。“把研究生阶段看成一次岗前培训”，要正确认识自己、同学和导师。“导师是学生来校时候的主动选择”，希望和谐的导学关系成为互动的情感纽带，彼此尊重与理解。真诚的汇报和交流引起学生主动思考。
“冯老师的研究生求学经历和教育方式给了我很大的触动”设施创新团队2023新生包星星由衷表达。他随后谈道：“这次老师们讲解不同以往，更加贴近我们实际学习生活。科研是一个漫长求索的过程，要信任导师，要提升自己，要学会如何做一个合格的研究生。”
为增加育人效果，让思政力量成为教育的催化剂，研究生辅导员以“研究生日常教育”管理求助渠道切入，从研究生心理健康、资助管理体系、就业指导三个维度讲述相关规定和工作程序，引导学生要学会以清晰的逻辑和客观理性的措词，陈述问题，表达诉求；学会用充分有效的资源主动咨询，帮助自我，认知心理；学会主动选择就业实训室能力提升，尽早做好职业规划。
第二期研究生导学思政工作坊面向果树逆境生物学团队研究生新生开讲，40余名学生主动报名参加。翟锐老师以导师与师兄的双重身份现场说法，幽默风趣、形象比喻且生动有意义地讲述“研究生如何做好组会汇报”。用反问的形式引发学生思考“做了”和“做到”的区别。
汇报文献是研究生新生参加组会的一种重要形式，读文献也是学院启动读书活动针对研究生的一种主要模式，翟老师以“零基础阅读英文文献入门教学”为例，深入浅出引导学生如何从“读图”来一步一步读通读懂文献，如何从简单翻译到领会主旨，学生受益匪浅。
“研究生阶段做好组会汇报是我们的必修课，抓住关键点，调整心态，端正态度，注重平时的记录、思考、总结，只要认真就有能力攻克难关。”郭宇玲和王菲分享到。
为激发研究生主动学习的热情和养成良好学习的心态，研究生辅导员以“情绪管理与调试”为例，引入15种研究生开组会的心理和类型，鼓励研究生要认识常见的消极情绪，并学会运用合理情绪疗法做好情绪管理。
2023级果树学新生于新册参加活动后表示：“这种精致的报告分享会更让人有收获。一是掌握了阅读英文文献的技巧和方法，让我逐渐认识到阅读文献是一项富有挑战的趣味活动。二是学会了接受悦纳情绪，要让自己变成情绪的主人，用健康积极的心态更好的开展学习科研生活。”
